EDITORIAL
Estudios superiores, tradición
y desarrollo en Guinea Ecuatorial

La Universidad Nacional de Guinea Ecuatorial ha acogido con gran entusiasmo este proyecto: Encuentro Internacional de Universidades con África. Este encuentro nos brinda una magnífica oportunidad para ponernos en contacto con otras universidades con más experiencias nos ayudaran a continuar mejorando el campo de la Educación Superior en Guinea Ecuatorial y el compromiso de la Universidad Nacional de Guinea Ecuatorial de ser una de los factores primordiales que promuevan el desarrollo político, social y económico de este país.
Hemos observado que las seis propuestas de las mesas redondas:
- Universidad y Desarrollo.
- Apoyo formativo a las Universidades de África a través de la Cooperación.
- Análisis de los ámbitos técnicos para el desarrollo y la gobernabilidad.
- Fortalecimiento de la investigación.
- Análisis de las principales carencias institucionales que padecen las Universidades africanas.
- Líneas de acción para la Cooperación Iteruniversitaria.
Son temas urgentes que la UNGE ha considerado en diversos debates. En esta Conferencia, tomaremos buena nota de las conclusiones que tendrán lugar, a fin de que nos sirvan de pautas para lograr nuestros objetivos de hacer que “la Universidad Nacional de Guinea Ecuatorial sea una de las universidades de África Central que tenga calidad y excelencias en profesorado, estudios y buenos profesionales universitarios”, según apuntó el Rector Magnifico de nuestra Universidad en su discurso de apertura del curso 2007-2008. En dicha intervención, también manifestó que una de nuestras metas es “conseguir buenos pensadores que asuman la responsabilidad de contribuir a crear un mundo mejor y más solidario, una Universidad que busque la ética, el talento y el esfuerzo de sus profesores a fin de que se comprometan con transparencia y objetividad y que tengan siempre en sus decisiones los intereses generales de nuestra sociedad, como nos obliga nuestra condición de servicio público”.
Uno de los retos de la UNGE, es tener un buen cuadro de pensadores, equivale decir buenos humanistas. Sabemos bien que la base y credibilidad de una universidad es contar con un profesorado que tenga una buena formación de ciencias fisico-naturales, así como ciencias humanas y ciencias sociales. Desde 1979 que es cuando se multiplicaron las becas y los ecuatoguineanos tuvieron más acceso a estudios superiores universitarios, un sustancioso número de ingenieros de diferentes disciplinas. Pero contamos con un número de profesores con formación de ciencias humanas y sociales.
Una de las características de algunos habitantes de este pequeño rincón de África Central es la conquista del saber. Este empeño se ha ido colmando paso a paso a través de los tiempos. La Educación Superior en Guinea Ecuatorial se inicia en el último cuarto del s. XIX con los pastores protestantes de Corisco y de la zona Litoral de la Región Continental. En el primer cuarto del s. XX se instituye el Seminario de Banapa en la isla donde seminaristas católicos comenzaron a estudiar: Cultura General, Teología, Filosofía, Latín, Griego, Lengua Española. Mas tarde, de una manera esporádica, regresaron de España (Madrid) algunos maestros y Tenedores de Libros. En 1929-30 vino de España (Barcelona) el primer universitario en la carrera de Derecho.
En 1939-40 la Administración Española inaugura un Instituto de Enseñanza Superior para maestros y administrativos auxiliares. Luego llegaron de Las Palma tres Peritos: Agricultura, Industria y Química. A partir de los años cincuenta y cuatro empezaron a llegar unos pocos ecuatoguineanos licenciados en Medicina, Derecho, Filosofía y Letras, Economía que habían estado estudiando en Las Palmas y Barcelona desde 1940.
En 1943 se da comienzo a estudios de bachillerato en un Patronato de Enseñanza Media que más tarde se convirtió en el Instituto de Enseñanza Media Cardenal Cisneros. Los alumnos de dicho Patronato eran hijos de administrativos europeos y un reducido número de hijos de indígenas con capacidad económica.
En la postindependencia, concretamente en 1979, tiene lugar la gran época de las becas. Más de doce países conceden becas a nuestro país y así, cientos de ecuatoguieanos tuvieron la magnífica oportunidad de realizar carreras interuniversitarias en diversos países de Europa, América y Asia. España cooperó con la instalación en este país de la UNED (Educación Nacional de Enseñanza a Distancia). La demanda de estudios superiores de la población crecía cada vez más y las becas del exterior no daban abastos, por este motivo, se tomó una decisión política de crear en el país Centros de Estudios Superiores que respondieran a la gran necesidad de la reconstrucción política, social y económica del país después haber sufrido un gran descalabro político que había durado once años. Atendiendo, en primer lugar, a las realidades productivas de país (café, cacao, madera y pesca) se creó la Escuela Nacional de Agricultura, Pesca y Forestal (ENA).
En 1985 se apertura la Universidad Nacional de Guinea Ecuatorial (UNGE) que cuenta con las Facultades de Letras, Medicina, Medio Ambiente, Pedagogía y las Escuelas de Formación de Profesorado, Administración, Agricultura-Pesca-Forestal y Tecnología del Petróleo, Enfermería, Ingeniería Técnica. La actividad docente se desarrolla con 276 profesores ecuatoguineanos, 49 extranjeros. Con un alumnado de 1704 estudiantes, de los cuales 1.137 son varones y 567 mujeres. Cada una de las Facultades y Escuelas cuentan con Departamentos con actividades que cubren las demandas profesionales que van surgiendo en la sociedad. La Universidad Nacional de Guinea Ecuatorial acaba de celebrar sus doce años de existencia, se ha hecho una evaluación de los logros y a dificultades que nunca faltan en toda empresa humana. La nueva etapa que iniciamos en este curso, a través de las relaciones internacionales de cooperación interuniversiaras, potenciaremos: el buen uso de la lengua y cultura Hispánica con el apoyo del Instituto Cervantes y la instalación, en Guinea Ecuatorial, de la Academia de Lengua Española correspondiente; la implementación del nuevo Sistema LMD; la gestión de la carrera docente a fin de que los profesores puedan ocupar las diferentes categorías académicas (profesor asistente, titular, catedrático); el fomento de la capacidad investigadora para reforzar la capacidad de investigación de los profesores de la UNGE. El Rector Magnifico de la UNGE, en su última disertación, señaló que “la investigación es una herramienta de formación e inversión en el capital humano del profesor y como un excelente recurso de la enseñanza universitaria”. Tal como lo sintetizó HOUSAY, el Premio Nóbel argentino,-“quien no está al día en su ciencia, no puede enseñar ciencia al día, no pude saber qué es lo nuevo y qué es lo viejo, qué es lo importante y qué es lo accesorio”.
Saber investigar nos ayuda a ordenar mejor nuestras ideas para pensar bien, el pensar bien hace que nuestra mente conozca las cosas tal como son, el pensar bien hace que el entendimiento sea sometido a la verdad, que nuestra voluntad sea controlada por lógica. De este modo nuestro titulo universitario no será un factor de vanidad o un exponente para ser alguien en la sociedad. El sello de poseer un estudio superior será una persona con un intelecto que maneje la lógica y la experimentación. Si dominamos la técnica de la investigación nos hará tener más lucidez para observar nuestro entorno con obstinación científica. Sabemos que una de las causas que paralizan nuestra actividad mental, en algunos países de África, es el aferramiento a la tradición. La tradición es un hecho humano universal, mediante ella se conoce el acervo cultural de nuestros antepasados, conocimientos que han llegado hasta nosotros transmitidos por una generación a otra. Pero la tradición tiene un sentido pasivo y un sentido activo, es decir, alberga una porción sedimentada que constituye lo que se llama civilización de un grupo social humano, y por otra parte tiene otra porción que necesita renovación continua. La tradición, como todo hecho humano, está expuesta a deformaciones; porque lo que se transmite, a veces, no solo contiene verdades y valores, sino también costumbres desgastadas. Solo la investigación científica de la tradición hará que nuestro patrimonio cultural no se degenere en una rutina que nos conduzca a un cerrazón, a un apego a lo antiguo por ser antiguo y nos impida a seguir creando actividades positivas ante las dificultades y adversidades de la vida. Toynbee dice que “volver atrás tan solo para imitar el pasado detiene el impulso creador que no conduce al desarrollo”.
El desarrollo de un pueblo tiene que venir dado en función de sus personas que son los actores de la evolución de un país. El ser humano porque tiene inteligencia y voluntad tiene que ser educado y capacitado para atender, de una manera planificada, su pobreza. Educación y formación profesional es la inversión más segura para conseguir un buen desarrollo con una programación racional. Por esta razón, el fortalecimiento de la Formación Superior para el desarrollo es la vocación de la Universidad Nacional de Guinea Ecuatorial.